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2022年 8月 4日

高中数学教案模板

会学:通过自己亲身参与,学生要领会复习类比和深入研究这两种知识创新的方法,从而既学到知识,又学会创新,既能解决问题,更能发现问题。

能运用三种基本逻辑结构设计流程图以解决简单的问题。

折过来的角把正三角形的纸如图那样折过来时,角?的度数是多少度?7、星形角之和求星形尖端的角度之和。

建构数学。

教学建议教材分析(1)知识结构曲线与方程是在初中轨迹概念和本章直线方程概念之后的解析几何的基本概念,在充分讨论曲线方程概念后,介绍了坐标法和解析几何的思想,以及解析几何的基本问题,即由曲线的已知条件,求曲线方程;通过方程,研究曲线的性质。

能根据定义判断形如什么样的函数是,了解对底数的限制条件的合理性,明确的定义域。

充要条件:假设A既是B成立的充分条件,又是B成立的必要条件,那么A是B成立的充要条件;同时B也是A成立的充要条件。

至此,证明完毕。

即=与图象之间关于轴对称,而此时的图象已经有了,具备了变换的条件。

必要条件:假设A成立那么B成立,这时B是A的必定结果,那么条件B是A成立的必要条件。

几何方面的应用(面积和体积等的最值。

培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

这意味着,如果司机开车从现在遇到总裁的地点赶到火车站,单程所花的时间将为4分钟。

学生回答,教师点评后,学生阅读教科书上本题解法.活动8【活动】探究你能判断点M2在圆内还是在圆外吗?学生回答,教师点评。

通过对等比数列概念的归纳,进一步培养学生严密的思维习惯,以及实事求是的科学态度。

**6、折过来的角**把正三角形的纸如图那样折过来时,角?的度数是多少度?**7、星形角之和**求星形尖端的角度之和。

高中数学教案14**教学目标:**1.理解流程图的选择结构这种基本逻辑结构.2.能识别和理解简单的框图的功能.3\\.能运用三种基本逻辑结构设计流程图以解决简单的问题.**教学方法:**1\\.通过模仿、操作、探索,经历设计流程图表达求解问题的过程,加深对流程图的感知.2\\.在具体问题的解决过程中,掌握基本的流程图的画法和流程图的三种基本逻辑结构.**教学过程:**问题情境1.情境:某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为其中(单位:)为行李的重量.试给出计算费用(单位:元)的一个算法,并画出流程图.学生活动学生讨论,教师引导学生进行表达.解算法为:输入行李的重量;如果,那么,否则;输出行李的重量和运费.上述算法可以用流程图表示为:教师边讲解边画出第10页图1-2-6.在上述计费过程中,第二步进行了判断.建构数学1.选择结构的概念:先根据条件作出判断,再决定执行哪一种操作的结构称为选择结构.如图:虚线框内是一个选择结构,它包含一个判断框,当条件成立(或称条件为真)时执行,否则执行.2.说明:(1)有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和判断,并按判断的不同情况进行不同的操作,这类问题的实现就要用到选择结构的设计;(2)选择结构也称为分支结构或选取结构,它要先根据指定的条件进行判断,再由判断的结果决定执行两条分支路径中的某一条;(3)在上图的选择结构中,只能执行和之一,不可能既执行,又执行,但或两个框中可以有一个是空的,即不执行任何操作;(4)流程图图框的形状要规范,判断框必须画成菱形,它有一个进入点和两个退出点.3.思考:教材第7页图所示的算法中,哪一步进行了判断?高中数学教案15**猴子搬香蕉**一个小猴子边上有100根香蕉,它要走过50米才能到家,每次它最多搬50根香蕉,(多了就被压死了),它每走1米就要吃掉一根,请问它最多能把多少根香蕉搬到家里?解答:100只香蕉分两次,一次运50只,走1米,再回去搬另外50只,这样走了1米的时候,前50只吃掉了两只,后50只吃掉了1只,剩下48+49只;两米的时候剩下46+48只;…到16米的时候剩下(50-2×16)+(50-16)=18+34只;17米的时候剩下16+33只,共49只;然后把剩下的这49只一次运回去,要走剩下的33米,每米吃一个,到家还有16个香蕉。

确定比例:计算各层的个体数与总体的个体数的比。

说明:可以解释为:为了使成立,具备条件就足够了。

高中数学教案1教学目标:掌握向量的…*作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

数据处理技能:按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息。

通过对这一节课的学习,既可以让学生掌握函数单调性的概念和证明函数单调性的步骤,又可加深对函数的本质认识。

比赛看哪组学生代表得分最多。

通过动手操作等实践活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力,同…*教学建议(一)教材分析1、知识结构2、重点、难点分析重点:找出命题的题设和结论.因为找出一个命题的题设和结论,是对该命题深刻理解的前提,而对命题理解能力是我们今后研究数学必备的能力,也是研究其它学科能力的基础.难点:找出一个命题的题设和结论.因为理解和掌握一个命题,一定要分清它的题设和结论,所以找…*总计第7节课题观察物体课型新授第1课时教具正方体教学目标1通过从不同方向观察物体,使同学懂得无论看物、看人、看事都要从多角度、多方面分析问题。

第6张PPT10秒以内教学_反思_(_自我评价_)学生在学习集合时会接触到很多的集合运算,往往学生觉得这是集合中的难点,因此本节课通过一系列的猜想,以精彩的动画展示,让学生在直观的环境下轻松的学习,提高学生学习数学的兴趣,并通过层层深入的讲解,让学生进一步加强对集合运算的理解和应用能力,效果非常好.**高一数学教案(三)**教学目标1.知识与技能:(1)通过实物操作,增强学生的直观感知。

以深化对概念的理解。

**学法指导**新的教学理念下课堂教学已经是一个多维度多中心的整体。

教师强调。

怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的高中数学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

的点,也可以在数轴上唯一确定。

经济学方面的应用(利润方面最值。

所以,河的宽度为1400公里。

如果在学习上能够更加主动一些,寻找适合自己的学习2\\.你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体,所以大家都喜欢你。

问题情境7、我们以前碰到过类似的问题吗?引导学生回忆前面所学过的两种空间角的定义,电脑演示以提高效率。

职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容,各学校根据实际情况进行选择和安排教学,教学时数为32~64学时。

七)小结反思,提高认识通过以上的研究过程,同学们主要学到了那些知识和方法?你对此有何体会?1.用向量证明了正弦定理,体现了数形结合的数学思想。

**教材分析**(一)教材的地位和作用一元二次不等式解法既是初中一元一次不等式解法在知识上的延伸和发展,又是本章集合知识的运用与巩固,也为下一章函数的定义域和值域教学作铺垫,起着链条的作用。

作业:习题9.7的第4题思考题:见例题**板书设计(见课件)**以上是我对《二面角》授课的初步设想,不足之处,恳请大家批评指正,谢谢!高中数学教案9教学准备**教学目标**进一步熟悉正、余弦定理内容,能熟练运用余弦定理、正弦定理解答有关问题,如判断三角形的形状,证明三角形中的三角恒等式.**教学重难点**教学重点:熟练运用定理.教学难点:应用正、余弦定理进行边角关系的相互转化.**教学过程**复习准备:1.写出正弦定理、余弦定理及推论等公式.2.讨论各公式所求解的三角形类型.讲授新课:1.教学三角形的解的讨论:出示例1:在△ABC中,已知下列条件,解三角形.分两组练习→讨论:解的个数情况为何会发生变化?用如下图示分析解的情况.(A为锐角时)练习:在△ABC中,已知下列条件,判断三角形的解的情况.2.教学正弦定理与余弦定理的活用:出示例2:在△ABC中,已知sinA∶sinB∶sinC=6∶5∶4,求最大角的余弦.分析:已知条件可以如何转化?→引入参数k,设三边后利用余弦定理求角.出示例3:在ΔABC中,已知a=7,b=10,c=6,判断三角形的类型.分析:由三角形的什么知识可以判别?→求最大角余弦,由符号进行判断出示例4:已知△ABC中,,试判断△ABC的形状.分析:如何将边角关系中的边化为角?→再思考:又如何将角化为边?3.小结:三角形解的情况的讨论;判断三角形类型;边角关系如何互化.巩固练习:3.作业:教材P11B组1、2题.高中数学教案10**教学目的:**(1)使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及记法(2)使学生初步了解属于关系的意义(3)使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义**教学重点:**集合的基本概念及表示方法**教学难点**:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合**授课类型:**新授课**课时安排**:1课时**教具**:多媒体、实物投影仪**内容分析:**集合是中学数学的一个重要的基本概念在小学数学中,就渗透了集合的初步概念,到了初中,更进一步应用集合的语言表述一些问题例如,在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集至于逻辑,可以说,从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用,基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中,也是认识问题、研究问题不可缺少的工具这些可以帮助学生认识学习本章的意义,也是本章学习的基础把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始,是因为在高中数学中,这些知识与其他内容有着密切联系,它们是学习、掌握和使用数学语言的基础例如,下一章讲函数的概念与性质,就离不开集合与逻辑。

【学情预设】估计多数学生能够很快回答出正确答案,但是部分学生对于圆锥曲线的定义可能并未真正理解,因此,在学生们回答后,我将要求学生接着说出:若想答案是其他选项的话,条件要怎么改?这对于已学完圆锥曲线这部分知识的学生来说,并不是什么难事。

快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的高中数学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

**教学重点:**如何建立实际问题的目标函数是教学的重点与难点。

)、二面角的平面角1、揭示概念产生背景。

通过本节内容的教学,培养学生分析问题和转化的能力。

教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的高中数学教案《程序框图》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

**学习重点**两角和与差的正弦、余弦、正切公式**学习难点**余弦和角公式的推导**知识结构**1、两角和的余弦公式是三角函数一章和、差、倍公式系列的基础。

我提醒学生把3/5和离心率联系起来,这样就容易和第二定义联系起来,从而找到解决本题的突破口。

教学设计示例课题教学目标。

也为今后研究具体函数的性质作了充分准备,起到承上启下的作用。

通常它将整个案例分为四个部分:A.主题与背景主题是关键教学事件中所反映的案例主要观点,也是整篇案例的核心思想。

所以首先要建立坐标系,显然用已知中两条互相垂直的直线作坐标轴,建立直角坐标系。

向量垂直的坐标表示的充要条件。

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