Skip to content

2022年 8月 12日

新人教版一年级数学上册教案

小组汇报。

应用新知,解决问题1、(课件出示)圈一圈,算一算。

生4:我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组,然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人,10个人再加上剩下的3个人,一共是13个人。

******总结**今天,我们学习了8加几、7加几和6加几,计算时用了什么办法?(凑十法;交换加数的位置,得数不变的规律)小学一年级上册数学教案6**教学目标**1、使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法,并能正确熟练地口算8、7、6加几。

整理学具\ue004教师提出要求:\ue0041.原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。

课时安排:1课时教学过程:复习旧知(一)认读1~5各数\ue004(二)排序\ue0041.教师报数字请学生拿。

寻找规律,巩固新知1、电脑出示8加几的题目,学生口答,引导学生发现,只要把加上的数分成2和几,就知道得数是十几。

时针走一圈是()个小时,分针走一圈是()小时,时针走一格是()小时。

**人教版一年级上册数学《6和7的加减法的应用》教案**第五课时:6和7的加减法的应用【教学内容】:人教版小学数学一年级上册第47页内容。

大家看一看,这里都有一些什么?生1:这里有一位老师,还有很多小朋友。

接下来我们应该数?小学一年级上册数学教案篇4**教学内容:**九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)P15**教学目标:****认知目标**1、对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。

生3:我发现9加几的和的十位上都是1,1就是。

)学习新课1.初步建立方位概念。

知道10个一是一十和11~20各数的组成。

情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

屏幕上出示课本92页插图。

课件出示7时、10时、8时)7时还可以写成7:00,也读作七时、同样的方法写出10时、8时。

学生可能有以下的说法:第一种:我是看图1、2、3、4、5数出来的。

后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。

同桌互换。

你能提出了什么数学问题?(估计学生能提出一共有多少人买票?由此引出式子8+5=?)探究新知(一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法)1、教学8+。

学生再次在具体情境中明确第几,先小组内交流,再全班交流)(3)说一说军人阿姨排在第4的理由。

教学难点:认识<>=这三种符号及其含义,建立符号感。

学生独立拼,拼后在小组内交流,再全班交流。

板书课题:十几减九的练习课)(二)导入:师:同学们喜欢喜羊羊吗?生:喜欢师:老师也很喜欢,今天喜洋洋他们来到我们的课堂了,大家和他们打个招呼吧!生:你们好师:今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来,交给他们一个重要的任务。

刚入学的孩子年龄小,他们的思想,品德都不成熟,有很强的可塑性。

\\.生按1、2、3……的顺序汇报,师板书1、2、3……个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有……双杠、跳绳、门柱个数是3的有……石凳、帽子个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问:你是怎么知道有4个垃圾箱的?个数是5的有……高楼、个数是6的有……花、大树、个数是7的有……小鸟、个数是8的有……小树个数是9的有……女同学个数是10的有……男同学(允许学生说10以上的。

【设计意图】教学中尽量提供学生思考时间,表达机会,让学生的数学思维有良好发展空间。

这回猴子的数量比香蕉的数量多,也就是3比2大,可以用来表示,写作。

**(二)、教学8、7、6加几**1、小组合作玩转转盘。

培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。

\ue004小结:通过学习,你有什么收获啊?(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。

,”

学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图)[爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个学习状态]。

动物园的售标处,井然有序的排队买票)3、教师问:小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?他们在干什么?(进行遵守社会公德教育)探求新知(一)初步感知1、教师提问:(1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第几个?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2个的?(4)请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由。

教学重点:能工整的书写5以内的数。

教师领读,学生自己小声读。

师:那现在老师手里的这两样玩具哪个重?哪个轻呢?(随机拿取学生手中的两样玩具)师:今天我们就来研究一下轻与重的关系。

\\.你还能用7个小圆片摆出其他的形状,并取个合适的名字吗?学生操作,教师巡视,组织评比:谁的星座最可爱、最美丽?4\\.小结:奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知。

我们就说:小兔和砖头同样多。

引导学生说思维过程。

小组汇报。

活动一:通过认真观察、交流,总结出:(1)尺子上有数字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端,表示起点。

此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学习数学的信心,调动学习的积极性。

引导同学从另一个角度考虑解决方法。

数身边的事物:师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?你有几个铅笔盒?几枝铅笔?第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?你的右边有几位同学?左边有几位同学?黑板的上边贴了几个字?XXXXXXXXXX第二单元比一比1、引导观察:每组桌子上有两个纸袋,你们想知里.道面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看看,有什么?2、汇报交流:(1)问:你发现了什么?(2)小组交流。

1)转盘有:34958+867459567+96+86778(2)写得又多又快的小组进行汇报得数(只要求说8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的计算方法),(3)说说用什么方法口算又快又准。

学生先独立拼,拼好后与同伴交流,说一说拼的组合图形像什么,用了哪些图形。

建立毫米的表象。

图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科书第8页做一做第1题)1、师引导学生摆同样多。

小学一年级下册数学《十几减9》教学案例:引导学生能用十几减9的计算方法解决现实问题,使学生初步体会到生活中处处有数学,从而培养学生用数学的意识。

掌握整点的含义;知道整点时钟面指针的规律。

对于纷繁的自然现象与社会现象,如果从结果能否预知的角度出发去划分,可以分为两大类:一类现象的结果…,教师标准:前者要求教师教学与职业实践并重,既有一定企业一线工作经验,又是一名合格的老师的双师型教师在职业教育中具有一定优势。

指导看图,理解图意。

**教学内容**教科书第14~16页**教、学具准备**教师准备1~5的数字卡片、点子图;学生准备1~5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

……2、小结:9加几的方法和规律。

用钉子板围。

生2:我们小组是这样想的,第一次来了8个人,然后接着往下数,9、10、11、12、13,一共有13人。

生4:我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组,然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人,10个人再加上剩下的3个人,一共是13个人。

评析:教师充分利用主题图的作用,让学生自主探索8+7的计算策略。

.教学第几。

指1+1=2说,这是一个完整的加法算式,读作1加1等于2也可以读作1加1得2。

出示图片:请你们分一分,哪些是同类物品,学生回答后,教师圈上圈。

师:”哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?”幼儿回答。

以内的加法是新课程教材小学数学第一册第三单元的教学内容。

我们应该按顺序来,老师教大家,我们可以从小到大数。

创设情景:(边问边演示)(1)老师中午12时吃饭,过一个小时要午休,你知道老师是几时候午休吗?(2)老师晚上7时吃饭,过三个小时要睡觉,你知道老师是什么时候睡觉吗?3.完成课本第94页练习十六第3题。

准备好了吗?竖着数,请从前往后第3位同学起立。

今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。

课件出示第二幅画。

教师创设情境:星期天上午,天气非常好,小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。

**教学重点:**引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

师:同学们真聪明,刚才同学们讲的,就是这节课我们要学习的知识。

步了解学好物理应注意的事情。

板书:认识图形)(结合学生已有的知识背景,从常见的物体出发,再让学生认识和了解平面图形,丰富学生对平面图形的感性认识。

探究新知1、直观演示,引出加法。

培养他们在学习中的合作意识和探索精神,以及学会学习的能力。

摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=。

教师是学生的引导者,引导学生参与计算过程,发挥学生的主体性,教师应该尊重学生的想法,允许学生采用不同的方法计算,尊重学生自己的选择。

+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5**新课**1.出示例。

学生可能有以下的说法:第一种:我是看图1、2、3、4、5数出来的。

生2:这里有一座大楼。

启思导疑1.量自己的身高、步长先估计,然后同桌合作量一量。

+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42.听算。

指名口答订正。

师:说得很好,兔子和砖都没有多余的,这时我们可以说兔子和砖同样多。

在学习分类这个环节,不但要求学生能把同类的圈起来。

变成10,个位少一个例如9+6=15的第二个加数是6,和的个位上是5。

总结、归纳,提出质疑。

我们在数学课上会学到好多好多知识,比如:认识数字、认识图形、会计算等等。

第四种:我先数4只,接着再数1只,就是5只了。

掌握比的较的方法。

可以打乱顺序指数让学生读。

2.学生汇报。

师:”那我们来像个办法将小坑填满吧﹗””好”师:”路边有好多的木板,我们就用木板来铺路吧﹗”幼儿铺路,教师提醒:”你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。

根据图中情景,写出算式,看哪个同学写得又多又好。

通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

在学生对正、反比例意义理解的基础上,把所获得的理性认识返回到实践中去,从而拉近了数学知识与学生生活实际的距离,减少了学生的陌生感、降低了难度,使学生感到正、反比例关系就在自己的身边。

而如果让学生分角色合作来做的话,师不怎么好组织,耗费的时间更长,感觉没有必要。

此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学习数学的信心,调动学习的积极性。

时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格的时间是(),分针走一大格的时间是。

**教学重点和难点****重点:**了解学生数数的能力,初步掌握分类的方法。

教学准备:课件教学过程:情境创设。

能根据具体情境和问题写加法算式。

\\.增强同学们的合作意识和探究意识。

Read more from 日语培训

Share your thoughts, post a comment.

(required)
(required)

Note: HTML is allowed. Your email address will never be published.

Subscribe to comments