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2022年 8月 4日

高中数学教案模板(精选3篇)

曲线方程的概念和求曲线方程的问题又有内在的逻辑顺序。

例2:判断下列电路图中p与q的充要关系。

例2,用斜二测画法画水平放置的圆的直观图教师引导学生与例1进行比较,与画水平放置的多边形的直观图一样,画水平放置的圆的直观图,也是要先画出一些有代表性的点,由于不能像多边那样直接以顶点为代表点,因此需要自己构造出一些点。

康托凭借古代与中世纪哲学著作中关于无限的思想而导出了关于数的本质新的思想模式,建立了处理数学中的无限的基本技巧,从而极大地推动了分析与逻辑的发展。

概括出棱柱的概念。

等比性质的研究是本节课的高潮,通过类比关于例题设计:重知识的应用,具有开放性,为使学生更好的掌握本节课的内容。

了解构成函数的三要素,缺一不可,会求简单函数的定义域、值域、判断两个函数是否相等等。

**教材分析**三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书(人教A版)数学必修四,第一章第三节的内容,其主要内容是三角函数诱导公式中的公式(二)至公式(六).本节是第一课时,教学内容为公式(二)、(三)、(四).教材要求通过学生在已经掌握的任意角的三角函数的定义和诱导公式(一)的基础上,利用对称思想发现任意角与、、终边的对称关系,发现他们与单位圆的交点坐标之间关系,进而发现他们的三角函数值的关系,即发现、掌握、应用三角函数的诱导公式公式(二)、(三)、(四).同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法,为培养学生养成良好的学习习惯提出了要求.为此本节内容在三角函数中占有非常重要的地位.**学情分析**本节课的授课对象是本校高一(1)班全体同学,本班学生水平处于中等偏下,但本班学生具有善于动手的良好学习习惯,所以采用发现的教学方法应该能轻松的完成本节课的教学内容.**教学目标**(1).基础知识目标:理解诱导公式的发现过程,掌握正弦、余弦、正切的诱导公式;(2).能力训练目标:能正确运用诱导公式求任意角的正弦、余弦、正切值,以及进行简单的三角函数求值与化简;(3).创新素质目标:通过对公式的推导和运用,提高三角恒等变形的能力和渗透化归、数形结合的数学思想,提高学生分析问题、解决问题的能力;(4).个性品质目标:通过诱导公式的学习和应用,感受事物之间的普通联系规律,运用化归等数学思想方法,揭示事物的本质属性,培养学生的唯物史观.**教学重点和难点**1.教学重点理解并掌握诱导公式.2.教学难点正确运用诱导公式,求三角函数值,化简三角函数式.**教法学法以及预期效果分析**高中数学优秀教案高中数学教学设计与教学反思授人以鱼不如授之以鱼,作为一名老师,我们不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想方法,如何实现这一目的,要求我们每一位教者苦心钻研、认真探究.下面我从教法、学法、预期效果等三个方面做如下分析.1.教法数学教学是数学思维活动的教学,而不仅仅是数学活动的结果,数学学习的目的不仅仅是为了获得数学知识,更主要作用是为了训练人的思维技能,提高人的思维品质.在本节课的教学过程中,本人以学生为主题,以发现为主线,尽力渗透类比、化归、数形结合等数学思想方法,采用提出问题、启发引导、共同探究、综合应用等教学模式,还给学生时间、空间,由易到难,由特殊到一般,尽力营造轻松的学习环境,让学生体味学习的快乐和成功的喜悦.2.学法现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人,很多课堂教学常常以高起点、大容量、快推进的做法,以便教给学生更多的知识点,却忽略了学生接受知识需要时间消化,进而泯灭了学生学习的兴趣与热情.如何能让学生最大程度的消化知识,提高学习热情是教者必须思考的问题.在本节课的教学过程中,本人引导学生的学法为思考问题、共同探讨、解决问题简单应用、重现探索过程、练习巩固。

同学的学问阅历较为丰富,具备了教强的抽象思维力量和演绎推理力量。

评价分析学生学习的结果评价当然重要,但是更重要的是学生学习的过程评价。

A)椭圆(B)双曲线(C)抛物线(D)两条相交直线【设计意图】定义是揭示概念的逻辑方法,熟悉不同概念的不同定义方式,是学习和研究数学的一个必备条件,而通过一个阶段的学习之后,学生们对圆锥曲线的定义已有了一定的认识,他们是否能真正掌握它们的本质,是我本节课首先要弄清楚的问题。

思考:如上图,P为已知曲线C上的一点,如何求出点P处的切线方程?**数学运用**例1试求在点(2,4)处的切线斜率。

投影出示图片(课本P10,图1.2-3)请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么?(2)你能画出圆台的三视图吗?(3)三视图对于认识空间几何体有何作用?你有何体会?教师巡视指导,解答学生在学习中遇到的困难,然后让学生发表对上述问题的看法。

教学_反思_1.本课将借助于www.liuxue86.com,将使全体学生参与活动成为可能,使原来令人难以理解的抽象的数学理论变得形象,生动且通俗易懂,同时,运用多媒体课件辅助教学,节省了板演的时间,从而给学生留出更多的时间自悟、自练、自查,充分发挥学生的主体作用,这充分显示出多媒体课件与探究合作式教学理念的有机结合的教学优势。

实践证明,在写作案例时,选择有感悟、有新意的内容,在明确主题,恰当拟题后再动笔,才能写出高质量的案例。

情感、态度与价值观通过教师指导下学生的自主学习、相互交流和探索活动,培养学生主动探索、用于发现的求知精神,激发学生的学习兴趣,让学生感受到成功的喜悦。

分析与解决问题能力:能对工作和生活中的简单数学相关问题,作出分析并运用适当的数学方法予以解决。

外电阻为多大时,才能使电功率最大?最大电功率是多少?说明求最值要注意验证等号成立的条件,也就是说取得这样的值时对应的自变量必须有解。

等差数列的通项公式师:等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得。

**教学目标:**(一)教学知识点:1.对数的概念。

那么,请折成15度,你会吗?高中数学优秀教案篇15**教学目标:**。

用列表描点发现,教师准备明确性质,再由学生回答。

引导学生回忆平面几何中角这一概念的引入过程。

因此是个好方法。

**教材分析**三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书(人教A版)数学必修四,第一章第三节的内容,其主要内容是三角函数诱导公式中的公式(二)至公式(。

将正数a分成两部分,使其立方和为最小,这两部分应分成____和___。

比较下列各组数的大小(1)与;(2)与;(3)与。

建构主义学习理论认为:应把学习看成是学生主动的建构活动,学生应与一定的知识背景即情景相联系,在实际情景下进行学习,可以使学生利用已有知识与经验同化和索引出当前要学习的新知识,这样获取的知识,不但便于保持,而且易于迁移到陌生的问题情景中。

过程与方法在定义的理解和通项公式的推导、应用过程中,培养学生的观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维的能力,体验从特殊到一般,一般到特殊的认知规律,提高熟悉猜想和归纳的能力,渗透函数与方程的思想。

通过这三个问题,打开了学生的原有认知结构,为知识的创新做好了准备;同时也让学生领会到,二面角这一概念的产生是因为它与我们的生活密不可分,激发学生的求知欲。

学生思维活泼,积极性高,已初步形成对数学问题的合作探究能力。

实验的感言与进一步构造数学模型的思考。

总体容量较大,用抽签法或随机数表法都比较麻烦,由于人员没有明显差异,且刚好32排,每排人数相同,可用系统抽样。

创设情境,提出问题。

能用自然语言、流程图和基本算法语句表达算法,4\\.通过阅读中国古代数学中的算法案例,体会中国古代数学对世界数学发展的贡献。

问题情境。

为了加深学生对圆锥曲线定义理解,我以圆锥曲线的定义的运用为主线,精心准备了两道练习题。

练习:请说出角α、β、γ各是多少度?2、象限角的概念:定义:若将角顶点与原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合,那么角的终边(端点除外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角。

教学重点、难点:求曲线的方程。

包括增函数、减函数的定义,单调区间的概念函数的单调性的判定方法,函数单调性与函数图像的关系.(2)函数奇偶性的概念。

放投影片)(Ⅱ)讲授新课师:看这些数列有什么共同的特点?1,2,3,4,5,6;10,8,6,4,2,…;生:积极思考,找上述数列共同特点。

**6、折过来的角**把正三角形的纸如图那样折过来时,角?的度数是多少度?**7、星形角之和**求星形尖端的角度之和。

用多媒体出示问题,并让学生思考)通过问题情景的设置主要是为了达到以下两个目的:⑴第一问为了复习回顾函数的表达式;高中数学教案大全相关_文章_:高中数学优秀教案设计高中数学集合教案设计高考数学集合教案大全2020高中数学等比数列教案设计大全高中数学等差数列教案大全高中数学教案怎么写高中数学三年如何教学设计高中数学教学计划精选5篇集锦高二数学教学计划精选5篇集锦大全高中数学如何教学设计,高中数学教案模板范文近年来,随着对数学学科认识的深入,对数学教育观念理解的加深,越来越多的人们认识到了数学史在数学教学中的教育价值。

对学生,只要求能分清命题若p则q中的条件与结论就可以了,不必考虑p与q是命题,还是开语句。

点与圆心距离比半径小等价于点在圆内。

无它不行,有它也不一定行结合实例解释为:如xy=0是x=0的必要条件,若xy0,则一定有x若xy=0也不一定有x=。

作业:习题9.7的第4题思考题:见例题**板书设计(见课件)**以上是我对《二面角》授课的初步设想,不足之处,恳请大家批评指正,谢谢!高中数学教案3各位评委、各位专家,大家好!今天,我说课的内容是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书(必修)《数学》第一章第五节一元二次不等式解法。

)研探新知1.例1,用斜二测画法画水平放置的正六边形的直观图,由学生阅读理解,并思考斜二测画法的关键步骤,学生发表自己的见解,教师及时给予点评。

我提醒学生把3/5和离心率联系起来,这样就容易和第二定义联系起来,从而找到解决本题的突破口。

总之,如何更好地选择符合学生具体情况,满足教学目标的例题与练习、灵活把握课堂教学节奏仍是我今后工作中的一个重要研究课题.而要能真正进行素质教育,培养学生的创新意识,自己首先必须更新观念——在教学中适度使用多媒体技术,让学生有参与教学实践的机会,能够使学生在学习新知识的同时,激发起求知的欲望,在寻求解决问题的办法的过程中获得自信和成功的体验,于不知不觉中改善了他们的思维品质,提高了数学思维能力。

坐标法和解析几何的意义、基本问题。

有两个面互相平行;(2)其余各面都是平行四边形;(3)每相邻两上四边形的公共边互相平行。

理解曲线的方程、方程的曲线的概念,能根据曲线的已知条件求出曲线的方程,了解两条曲线交点的概念。

教法根据教材的内容和编排的特点,为是更有效地突出重点,空破难点,以学业生的发展为本,遵照学生的认识规律,本讲遵照以教师为主导,以学生为主体,训练为主线的指导思想,采用探究式课堂教学模式,即在教学过程中,在教师的启发引导下,以学生独立自主和合作交流为前提,以正弦定理的发现为基本探究内容,以生活实际为参照对象,让学生的思维由问题开始,到猜想的得出,猜想的探究,定理的推导,并逐步得到深化。

**实验内容与实验程序:**问题:元旦晚会我们学校即将举行游园活动,每个班级有一条20米长的红丝带在灯光球场围成一矩形的场地活动,请问大家应该怎么围才能使我们班级的场地面积最大1问题提炼:(用数学语言表达)2实验步骤:A请根据题目要求选择整数长度为边,按照制图方法绘制5个矩形,并比较面积B把上面的矩形按照边长与面积的不同列表归纳长度(m)宽度(m)面积()C根据以上表格数据,请用exel软件作出柱状图,并思考以下问题:(1)在边长变化过程中,面积的大小变化情况与趋势(2)由这种趋势请同学们自己猜想总结一个结论。

本文通过介绍数学元认知相关概念,指出当下高中数学过程中元认知培养的不足,并提出相应改进策略,供相关人士探讨和研究。

**教学流程设计****教学过程设计**(一)、复习与回顾1、提问:下列哪些量是向量?(1)力(2)功(3)位移(4)力矩2、上述四个量中,(1)(3)(4)是向量,而(2)不是,那它是什么?说明复习数量积的有关知识。

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