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2022年 8月 4日

高中数学教案范文精选

喜悦之后让我们重新启航,接受新的挑战,引入新的问题.(五)问题变形由sin3000=-sin600出发,用三角的定义引导学生求出sin(-3000),Sin1500值,让学生联想若已知sin3000=-sin600,能否求出sin(-3000),Sin1500)的值.学生自主探究高中数学教案教学设计2**教学目标**1.明确等差数列的定义.2.掌握等差数列的通项公式,会解决知道中的三个,求另外一个的问题3.培养学生观察、归纳能力.**教学重点**1\\.等差数列的概念;2\\.等差数列的通项公式**教学难点**等差数列等差特点的理解、把握和应用**教具准备**投影片1张**教学过程**(I)复习回顾师:上两节课我们共同学习了数列的定义及给出数列的两种方法通项公式和递推公式。

后两个题的过程略。

通过本节课的学习还对学生系统地掌握直线和平面的知识乃至于创新能力的培养都具有十分重要的意义。

在两船第一次相遇时,有一艘渡轮走了500公里,所以当它到达z点时,已经走了三倍的距离,即1500公里,这个距离比河的宽度多100公里。

展现概念形成过程(1)、类比。

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前者回答什么是曲线方程,后者解决如何求出曲线方程。

观察能力:根据数据趋势,数量关系或图形、图示,描述其规律。

那么如何刻画物体在某一时刻运动的快慢程度?问题二跳水运动员从10m高跳台腾空到入水的过程中,不同时刻的速度是不同的。

例:一张边长为10厘米的正三角形纸片ABc,以它的高AD为折痕,折成一个1200二面角,求此时B、c两点间的距离。

**教学手段和方法(演示教学法和循序渐进导入法)**1、以故事形式入题2、多媒体演示**教学过程**(一)引入:一个生活中有趣的与命题有关的笑话:某人要请甲乙丙丁吃饭,时间到了,只有甲乙丙三人按时赴约。

问题情境11、那么,怎样使这个角的大小唯一确定呢?师生共同探讨后发现,角的顶点确定后,要使此角的大小唯一确定,只须使它的两条边在平面内唯一确定,联想到平面内过直线上一点的垂线的唯一性,由此发现二面角的大小的一种描述方法。

反应太慢和站错了都算失败,扣一分;反之加一分。

以深化对概念的理解。

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事实上,如果继续放大,那么曲线在点P附近将逼近一条确定的直线,该直线是经过点P的所有直线中最逼近曲线的一条直线。

\\.重点,难点以及确定依据:下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:教学策略(说教法)1\\.教学手段:如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。

如若不然,我将启发他们从等式两端的式子|3x4y|5入手,考虑通过适当的变形,转化为学生们熟知的两个距离公式。

教学中,教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,诱导学生思考,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力。

**教学过程****复习**两角差的余弦公式用-B代替B看看有什么结果?高中数学教案11**教学目的**:掌握圆的标准方程,并能解决与之有关的问题**教学重点**:圆的标准方程及有关运用**教学难点**:标准方程的灵活运用**教学过程:****导入新课,探究标准方程****掌握知识,巩固练习**练习:⒈说出下列圆的方程⑴圆心(3,-2)半径为5⑵圆心(0,3)半径为3⒉指出下列圆的圆心和半径⑴(x-2)2+(y+3)2=3⑵x2+y2=2⑶x2+y2-6x+4y+12=0⒊判断3x-4y-10=0和x2+y2=4的位置关系⒋圆心为(1,3),并与3x-4y-7=0相切,求这个圆的方程**引伸提高,讲解例题**例1、圆心在y=-2x上,过p(2,-1)且与x-y=1相切求圆的方程(突出待定系数的数学方法)练习:1、某圆过(-2,1)、(2,3),圆心在x轴上,求其方程。

使学生善于从现实生活中数学的发现问题,解决问题。

**(2)棱锥**定义:有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱锥、四棱锥、五棱锥等表示:用各顶点字母,如五棱锥几何特征:侧面、对角面都是三角形;平行于底面的截面与底面相似,其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方。

并说明定义的合理性,教师作适当的引导,并加以理论证明。

问题情境9、这个平面的角的顶点及两边是如何确定的?(2)、提出猜想:二面角的大小也可通过平面的角来定义。

说得更准确一点就是:(1)建立适当的坐标系,用有序实数对例如表示曲线上任意一点的坐标;(2)写出适合条件的点的集合;(3)用坐标表示条件,列出方程;(4)化方程为最简形式;(5)证明以化简后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点。

那结论对任意三角形都适用吗?指导学生分小组用刻度尺、量角器、计算器等工具对一般三角形进行验证。

如果一个水库的水位为18m,自然放水每天水位降低2.5m,最低降至5m。

过程与方法:通过学生自己的亲身实践,动手作图,体会三视图的作用。

高中数学优秀教案篇2**教材分析**1、教材的地位和作用算术平均数与几何平均数是不等式这一章的核心,对于不等式的证明及利用均值不等式求最值等应用问题都起到工具性作用。

如果有可能尽量让学生自己去研究对底数,指数都有什么限制要求,教师再给予补充或用具体例子加以说明,因为对这个条件的认识不仅关系到对的认识及性质的分类讨论,还关系到后面学习对数函数中底数的认识,所以一定要真正了解它的由来。

a)椭圆(b)双曲线(c)抛物线(d)两条相交直线【设计意图】定义是揭示概念内涵的逻辑方法,熟悉不同概念的不同定义方式,是学习和研究数学的一个必备条件,而通过一个阶段的学习之后,学生们对圆锥曲线的定义已有了一定的认识,他们是否能真正掌握它们的本质,是我本节课首先要弄清楚的问题。

难点:向量的构造。

**教学重点:**如何建立实际问题的目标函数是教学的重点与难点。

)学情分析(1)学生已熟练掌握_________________。

在教学思想上既注重知识形成过程的教学,还特别突出学生学习方法的指导,探究能力的训练,创新精神的培养,引导学生发现数学的美,体验求知的乐趣。

图象与性质(板书。

下面再看一个问题:例3:已知一条曲线在轴的上方,它上面的每一点到点的距离减去它到轴的距离的差都是2,求这条曲线的方程。

扩充的另一个原因是因为使她它更具代表更有应用价值。

**教学过程:****问题情境**1、问题情境。

但学习的主动精神不够,竞争意识不强,也很少看到你向老师请教,成绩进步不明显。

问题情境5、同学们能举出一些二面角的实例吗?通过实际运用,可以促使学生更加深刻地理解概念。

经济学方面的应用(利润方面最值。

)了解学生的数学问题解决能力的途径(六)开展研究性学习活动对教师的能力要求高中数学教案9**教学内容分析**向量作为工具在数学、物理以及实际生活中都有着广泛的应用。

案例与故事之间的根本区别是:故事是可以杜撰的,而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反映的是真是发生的事件,是教学事件的真实再现。

**教学重点:**理解并掌握曲线在一点处的切线的斜率的定义以及切线方程的求法。

小结1.本节课研究了等比数列的概念,得到了通项公式;2.注意在研究内容与方法上要与等差数列相类比;3.用方程的思想认识通项公式,并加以应用。

师:完全正确。

如果一个水库的水位为18m,自然放水每天水位降低2.5m,最低降至5m。

啊!双胞胎?丈夫临死前,给有身孕的妻,

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因此,本节涉及曲线方程概念和求曲线方程两大基本问题。

当然,没有数字的部分它没有吃(因为没有墨水。

物理方面的应用(功和功率等最值。

集合中的每个对象叫做这个集合的元素。

(1)已知点F是椭圆1的右焦点,M是这椭圆上的动点,A(2,2)是一个定点,求|MA|+|MF|的最小值。

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